Panorama general
Programa del Congreso
Sobre el XI CIEM
El Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas de la PUCP (IREM-PUCP) y la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP) convocan al XI Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas. El CIEM es el evento académico más importante del país en el área de Didáctica de la Matemática. La convocatoria está dirigida a investigadores, docentes de todos los niveles educativos, estudiantes de pregrado y posgrado, formadores de docentes y toda persona interesada en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los certificados del XI CIEM serán digitales y se enviarán al correo electrónico de cada participante.
Cronograma
Agenda Día a Día
Lunes 3 de Agosto DÍA 1 / 3▾
8:00 – 9:00
Inscripción y acreditaciónRegistro
9:00 – 11:00
Inauguración del XI CIEM 2026Ceremonia · Auditorio Pace
11:15 – 12:30
Plenaria — Dra. Jana TrgalováRecursos digitales y evaluación · Auditorio Pace
12:30 – 15:00
AlmuerzoReceso
15:00 – 17:30
Talleres T1 – T11 (simultáneos)Pabellón B y Biblioteca UNCP
17:45 – 19:00
Plenaria — Dr. Luis Pino-FanFormación de profesores · Auditorio Pace
Martes 4 de Agosto DÍA 2 / 3▾
9:00 – 10:00
Reportes RI1–RI16 y Experiencias EE1–EE12 (simultáneos)Pabellón B · Sesiones paralelas
10:15 – 11:15
Conferencias Paralelas (mañana)PARANINFO 1, 2 y Fac. Educación
11:30 – 12:45
Plenaria — Dra. Jesús Guadalupe Lugo ArmentaRazonamiento estadístico inferencial · Auditorio Pace
12:45 – 15:00
AlmuerzoReceso
15:00 – 17:30
Talleres T12 – T22 (simultáneos)Pabellón B y Biblioteca UNCP
17:45 – 18:45
Conferencias Paralelas (tarde)PARANINFO 1, 2, 3 y Fac. Educación
19:00 – 20:15
Plenaria — Dra. Maria Ivete BasniakTPACK, modelado 3D y realidad aumentada · Auditorio Pace
Miércoles 5 de Agosto DÍA 3 / 3▾
9:00 – 10:00
Reportes RI17–RI31 y Experiencias EE13–EE23 (simultáneos)Pabellón B · Sesiones paralelas
10:15 – 11:15
Conferencias ParalelasPARANINFO 1, 2, 3 y Fac. Educación
11:30 – 12:45
Plenaria — Dr. Miguel R. WilhelmiLa circunferencia a través de la escuela · Auditorio Pace
12:45 – 15:00
AlmuerzoReceso
15:00 – 17:30
Clausura y acto de cierreCeremonia oficial
Conferenciantes magistrales
Ponentes Plenarios
🇨🇭 Suiza
Dra. Jana Trgalová
HEP Vaud, Suiza — Recursos digitales y formación docente
🇲🇽 México
Dr. Luis Pino-Fan
Universidad de Sonora — Didáctica y conocimiento matemático docente
🇲🇽 México
Dra. Jesús G. Lugo Armenta
Universidad de Sonora — Razonamiento estadístico inferencial
🇧🇷 Brasil
Dra. Maria Ivete Basniak
UNESPAR — Tecnologías digitales, 3D y educación inclusiva
🇪🇸 España
Dr. Miguel R. Wilhelmi
Univ. Pública de Navarra — Enfoque Ontosemiótico
Conferencias magistrales
Plenarias
Recursos digitales y evaluación en la enseñanza de las matemáticas: contribuciones a la formación del profesorado de primaria y secundaria
Ver detalles →Desafíos actuales en la formación de profesores de matemática: perspectivas de investigación y de desarrollo profesional
Ver detalles →El desarrollo del razonamiento estadístico inferencial en la formación de profesores de matemáticas: retos y oportunidades
Ver detalles →Conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido en la enseñanza de la geometría: modelado 3D, impresión 3D y realidad aumentada en la formación docente
Ver detalles →El viaje de la circunferencia a través de la escuela: del dibujo al lugar geométrico
Ver detalles →Sesiones simultáneas
Conferencias Paralelas
Análisis de los aprendizajes de los estudiantes a partir de las pruebas ENLA: resultados y desafíos
Mar 4 · 10:15PARANINFO 2
Ver detalles →Razonamiento covariacional en fenómenos de cambio en la enseñanza de las matemáticas en el nivel universitario
Mar 4 · 10:15Fac. Educación
Ver detalles →Prospectiva estratégica del estudiante universitario: Alfabetización digital y la práctica pedagógica
Mar 4 · 10:15PARANINFO 1
Ver detalles →Formar profesores de matemáticas hoy: innovación y desafíos en la formación inicial docente en el Perú
Mar 4 · 17:45PARANINFO 3
Ver detalles →Experiencias de aprendizaje situado en Educación Primaria
Mar 4 · 17:45PARANINFO 2
Ver detalles →La creación de problemas en los Recorridos de Estudio e Investigación como estrategia de cambio en la educación matemática
Mar 4 · 17:45Fac. Educación
Ver detalles →Aprender matemática desde la cultura: aportes de la etnomatemática en la formación del pensamiento matemático
Mar 4 · 17:45PARANINFO 1
Ver detalles →Tecnologías emergentes en el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Mié 5 · 10:15Fac. Educación
Ver detalles →Principios psicopedagógicos de la Matemática, una mirada reflexiva para la enseñanza de la matemática
Mié 5 · 10:15PARANINFO 2
Ver detalles →Innovación didáctica en la enseñanza de la matemática: diseño de tareas desde la Matemática en el Contexto de las Ciencias y la matemática realista
Mié 5 · 10:15PARANINFO 3
Ver detalles →Situaciones didácticas y situaciones adidácticas en la enseñanza de la Matemática
Mié 5 · 10:15PARANINFO 1
Ver detalles →Sesiones prácticas · 2.5 horas
Talleres
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Lunes 3 de Agosto15:00 – 17:30 h
T1
Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria
Aula 101 Pab. B
Ver detalles →T2
Más allá del numerador y el denominador: los significados de la fracción en la enseñanza primaria
Aula 102 Pab. B
Ver detalles →T3
Diseño de recursos didácticos con tecnologías emergentes (modelado 3D, impresión 3D y realidad aumentada) para la enseñanza de la geometría
Aula 103 Pab. B
Ver detalles →T4
El análisis didáctico de ítems de matemática como herramienta para comprender errores y potenciar los aprendizajes
Aula 104 Pab. B
Ver detalles →T5
Tableros y piezas de encaje metálicas como dispositivos metodológicos en la formación de profesores
Aula 106 Pab. B
Ver detalles →T6
Estrategias didácticas para promover el razonamiento estadístico inferencial en la formación de docentes
Aula 115 Pab. B
Ver detalles →T7
La investigación matemática frente a la inteligencia artificial: ¿delegación o colaboración?
Lab. Cómputo 1 Pab. B
Ver detalles →T8
Docente realista-semiótico-tecnológico: Cuatro grandes tecnologías para el aula de matemática
Lab. Cómputo 2 Pab. B
Ver detalles →T9
Construyendo el pensamiento geométrico: GeoGebra como puente entre visualización y razonamiento geométrico
Lab. Cómputo 3 Pab. B
Ver detalles →T10
Coordinación de procesos de representación de registros semióticos: cálculo de áreas entre funciones en estudiantes universitarios
Lab. Cómputo 4 Biblioteca UNCP
Ver detalles →T11
Idoneidad didáctica en el Aula invertida: Herramientas para mejorar la enseñanza de las matemáticas
Lab. Cómputo 5 Biblioteca UNCP
Ver detalles →Martes 4 de Agosto15:00 – 17:30 h
T12
Desarrollo del Razonamiento Algebraico Elemental a partir de tareas de función por tramos y su relación con la competencia matemática
Aula 101 Pab. B
Ver detalles →T13
La idoneidad didáctica como herramienta para el diseño y análisis de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
Aula 102 Pab. B
Ver detalles →T14
Del Pensamiento Descriptivo al Inferencial: algunos elementos para la toma de decisiones
Aula 103 Pab. B
Ver detalles →T15
Matemáticas en tres actos en el aula escolar: decisiones didácticas para su uso en clase
Aula 104 Pab. B
Ver detalles →T16
Superando las seis barreras en la resolución de problemas matemáticos: estrategias didácticas desde el contexto amazónico peruano
Aula 106 Pab. B
Ver detalles →T17
Uso del aula invertida como reorganización del trabajo matemático en un curso universitario
Aula 115 Pab. B
Ver detalles →T18
La integración de los recursos digitales en la formación del profesorado de matemáticas: experiencias y perspectivas desde la educación primaria
Lab. Cómputo 1 Pab. B
Ver detalles →T19
Arquitectura del Pensamiento Matemático: Gestión del Conocimiento con Obsidian y Zettelkasten
Lab. Cómputo 2 Pab. B
Ver detalles →T20
Exploración de la continuidad de una función con Geogebra desde el ETM
Lab. Cómputo 3 Pab. B
Ver detalles →T21
Geogebra como asistente matemático en la construcción, exploración y formulación de conjeturas sobre la elipse
Lab. Cómputo 4 Biblioteca UNCP
Ver detalles →T22
El uso pertinente de la inteligencia artificial y GeoGebra en la resolución de problemas de cálculo diferencial
Lab. Cómputo 5 Biblioteca UNCP
Ver detalles →Investigaciones en curso y concluidas
Reportes de Investigación
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Martes 4 de Agosto · 9:00 – 10:00 hRI1 – RI16
RI1
Modelo epistemológico de referencia de la derivada en la universidad
Aula 116 Pab. B
RI2
Competencias cognitivas en la interpretación de la derivada
Pab. B (Simultáneo)
RI3
Tipos de argumentos docentes en tareas de divisibilidad
Aula 117 Pab. B
RI4
Conocimiento estadístico especializado de profesores en ejercicio
Pab. B (Simultáneo)
RI5
IA basada en Khanmigo y aprendizaje de la matemática en secundaria
Aula 205 Pab. B
RI6
APP GEO-VM 3D en la competencia Resuelve problemas de forma movimiento y localización en secundaria
Pab. B (Simultáneo)
RI7
ETM e IA en la planificación de la enseñanza de cuadriláteros
Aula 206 Pab. B
RI8
Sequência Fedathi e H5P: O ensino de grandezas e medidas
Pab. B (Simultáneo)
RI9
WolframAlpha en el aprendizaje de funciones universitarias
Aula 207 Pab. B
RI10
Cálculo, demonstração e linguagem química en reações reversíveis
Pab. B (Simultáneo)
RI11
Integración interdisciplinaria de las matemáticas en la educación STEAM
Aula 209 Pab. B
RI12
Implementación de la matemática discreta para el desarrollo de competencias
Pab. B (Simultáneo)
RI13
Investigação matemática no ensino de cálculo com modelagem
Aula 213 Pab. B
RI14
Estudio histórico de los conceptos de límite y continuidad
Pab. B (Simultáneo)
RI15
Espacio de Trabajo Matemático personal de estudiantes de cuarto de secundaria en tareas de interés compuesto
Aula 314 Pab. B
RI16
Análise bibliométrica da produção científica sobre Al-Tpack: panorama Scopus (2023-2025)
Pab. B (Simultáneo)
Miércoles 5 de Agosto · 9:00 – 10:00 hRI17 – RI31
RI17
Validación de instrumentos para analizar la competencia sobre modelización
Aula 116 Pab. B
RI18
Construyendo el concepto de función afín con el apoyo de GeoGebra
Pab. B (Simultáneo)
RI19
Trabajo matemático en tareas sobre semejanza de triángulos
Aula 117 Pab. B
RI20
Tareas abiertas como respuesta didáctica a la inteligencia artificial
Pab. B (Simultáneo)
RI21
Impressão 3D e o desenvolvimento de recursos em geometria: uma análise à luz do TPACK
Aula 205 Pab. B
RI22
ETM del profesor en la enseñanza de funciones cuadráticas
Pab. B (Simultáneo)
RI23
Análisis de los significados de la función lineal en el MINEDU
Aula 206 Pab. B
RI24
Reflexión docente desde el MTSK: problemas de función afín
Pab. B (Simultáneo)
RI25
Historia de algoritmos de multiplicación y su uso en la Educación Matemática
Aula 207 Pab. B
RI26
Errores en la resolución de ejercicios en álgebra elemental
Pab. B (Simultáneo)
RI27
La etnomatemática en la formulación de situaciones a-didácticas
Aula 209 Pab. B
RI28
Conocimiento especializado en el área de polígonos compuestos
Pab. B (Simultáneo)
RI29
El "esfuerzo productivo" como situación didáctica
Aula 213 Pab. B
RI30
Descansos activos: optimización de tiempo y grados escolares
Pab. B (Simultáneo)
RI31
Cultura Maker e H5P à luz da Sequência Fedathi
Aula 314 Pab. B
Prácticas pedagógicas innovadoras
Experiencias de Enseñanza
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Martes 4 de Agosto · 9:00 – 10:00 hEE1 – EE12
EE1
Uso de infografías y resolución de problemas para la comprensión de las aplicaciones de la derivada
Aula 101 Pab. B
EE2
Una propuesta de enseñanza de límite de funciones de variable real para cursos de cálculo
Pab. B (Simultáneo)
EE3
Una aproximación didáctica a la optimización: Modelización y visualización dinámica
Aula 102 Pab. B
EE4
Enseñanza del Cálculo Diferencial: hacia una Matemática Realista
Pab. B (Simultáneo)
EE5
La argumentación escrita como estrategia didáctica para la comprensión de la proporcionalidad
Aula 103 Pab. B
EE6
Matemáticas en tres actos como experiencia de enseñanza orientada al pensamiento matemático en secundaria
Pab. B (Simultáneo)
EE7
Cuando la parábola decide: función cuadrática, inteligencia artificial y optimización productiva en la escuela agrotécnica
Aula 104 Pab. B
EE8
Uso del Mbot 2 para el fortalecimiento de la competencia resuelve problemas de cantidad en educación secundaria rural
Pab. B (Simultáneo)
EE9
Integración de herramientas digitales en la modelación matemática para la toma de decisiones económicas
Aula 106 Pab. B
EE10
Uso pedagógico de inteligencia artificial en el desarrollo de demostraciones en un curso de matemática para economistas
Pab. B (Simultáneo)
EE11
Análisis praxeológico de tareas en una evaluación de matemáticas para estudiantes de economía y fizas
Aula 115 Pab. B
EE12
Transición de lo analógico a lo digital: estrategia didáctica bidireccional para la enseñanza de sistemas de coordenadas en ingeniería eléctrica
Pab. B (Simultáneo)
Miércoles 5 de Agosto · 9:00 – 10:00 hEE13 – EE23
EE13
Uso de Scratch y desarrollo del pensamiento computacional en la gráfica de funciones
Aula 101 Pab. B
EE14
El teorema de Varignon con Geogebra para el aprendizaje significativo en estudiantes de primero de secundaria
Pab. B (Simultáneo)
EE15
Relación binaria en la formación de profesores: una experiencia desde los registros de representación semiótica
Aula 102 Pab. B
EE16
Simulaciones interactivas con Phet para la comprensión del concepto de vector en estudiantes de educación secundaria
Pab. B (Simultáneo)
EE17
Retroalimentación en tiempo real: fortaleciendo la argumentación matemática mediante herramientas de IA
Aula 103 Pab. B
EE18
Los alumnos frente al límite de la medición y el cálculo para decidir una comparación de áreas
Pab. B (Simultáneo)
EE19
Aprendizaje pictográfico de relaciones matemáticas en niños ashánincas
Aula 104 Pab. B
EE20
Experiencia de modelización matemática en educación primaria
Pab. B (Simultáneo)
EE21
Articulação entre o cálculo e adsorção química para formação de professores
Aula 106 Pab. B
EE22
Integración de Flipped Classroom y Microlearning en un workbook interactivo para la enseñanza universitaria de las matemáticas
Aula 115 Pab. B
EE23
Educación Maker e impresión 3D en la educación superior: un relato de experiencia en un minicurso
Pab. B (Simultáneo)
Mapa de instalaciones
Croquis del Campus
Plenarias
Auditorio Pace
Ciudad universitaria UNCP · El Tambo
Conferencias
PARANINFO 1, 2 y 3
Sala de conferencias · Facultad de Educación
Talleres
Pabellón B — Aulas 101–314
Labs. Cómputo 1–5 · Biblioteca UNCP
Reportes y Experiencias
Pabellón B — Sesiones simultáneas 🔍
Aulas 116, 117, 205, 206, 207, 209, 213, 314
Ver imagen del pabellón →
